丰富的多媒体教学资源库是本课程资源的一大特色，其中主题电子书软件将幼儿的主题活动用书以电子的形式展示，并给教师提供了白板、笔记、书签、图片缩放等非常强大的演示功能，并为教师准备了与教学进度一致的动画故事、游戏活动、儿童歌曲、相关录像及图片库，让孩子在听故事的过程中欣赏精美的动画；学与教资源光碟将教师的《教与学资源手册》电子化，教师可以在电子教案的基础上，根据教学需要修改与制定个性化的教学计划和多样化的教学方案，另外还有上千张相关的图片资源供教师灵活选择，有效地降低了教学准备的难度，提高了工作效率；评估资源光碟可以使教师实现对全班每个幼儿的全面管理，还可以参照或修改评估资源表格中的项目以实现对幼儿的个性化评估，同时评估资源软件还有利于家长深入了解幼儿学习情况；歌曲及音乐欣赏光碟中的歌曲，完全按照幼儿音乐发展能力选择与编写，歌曲的音域及节奏符合幼儿的年龄特点，是对幼儿心灵的熏陶。 4、教师教具： 
另外，本套课程还根据幼儿的兴趣与教师的需要，设计与配备了丰富的教具，形式多样又充满乐趣，如实物图片、六大学习领域贴贴乐、大演出小舞台、欢欢喜喜大家庭手偶等。每一样都新颖、别致，既能吸引孩子的兴趣，又是教师的好帮手。 
三、课程的理念及特点： 
课程编写过程中，始终以促进幼儿身心和谐发展，关注教师职业体验为宗旨。力图使幼儿主动地去追求、去发问、去思考、去探索，将学习和生活经验紧密联系起来，培养幼儿独立的、具有创意的思维能力，形成对自我的认识和积极的价值观，学会关心他人、关心社会、关心世界；为教师提供全面、完备的课程资源，降低课程的实施难度，减轻教师的工作负担，解决目前幼儿园师资力量不均衡的问题，努力促进教育公平的实现。在此目标前提下，本课程的设计具有以下特点： 
1、 丰富而有创意的多媒体教学资源软件保证教师实现“轻松教”。软件为教师准备了丰富、配套的教学素材，协助教师设计完善的教学计划，并能灵活修改与编写电子教案，还为教师提供了多元、个性的评价方案，满足教师与幼儿的多层次需求，从而大大提高了工作效率与工作质量，减轻教师备课与准备材料的负担。 
2、 充满游戏意味的活动符合幼儿好奇爱玩的天性，帮助孩子“快乐学”。生动有趣的多媒体学习软件为幼儿提供立体、互动的电子课本，多元、有效的学习形式，无论是卡拉OK伴唱，还是歌词说唱，无论是独唱还是集体合唱，都让孩子们随心所欲，酣畅尽兴！ 
3、 重视幼儿社会性的发展，促进幼儿形成积极、快乐的情感体验。在主题内容的选择与设计上，本课程遵循“从自我出发，走向世界”的发展规律，不仅培养幼儿的自我意识，以及与人合作、分享等精神，而且还将培养幼儿的公民意识，促使其感受民族传统文化，增强民族自豪感，并最终形成对整个世界的认识。 
4、 以综合的主题活动统合六大学习领域，努力做到领域与主题的完美结合。课程以主题形式呈现，主题统筹并规定下面若干分题的内容，每个主题及分题的学习内容又都涉及到了语言、社会、数学、科学、艺术、健康六大学习领域，六大领域与主题之间可以说是相互渗透、完美结合。 
2008新版的《幼儿创意学习课程》还新增了11个关于阅读、艺术、社区、卫生、科
技等方面与时代紧密相关的全新主题，大大丰富了幼儿的学习经验；小、中、大班主题内容的设计循序而衔接，遵循幼儿的年龄特点与身心发展规律，虽然主题名称相似，但学习重点却不同，主题内容在难度上呈螺旋上升的趋势；课程还将国际先进教育理念融入其中，引领国际学前教育潮流；为教师提供配套完善的课程资源，满足教师与幼儿的多种需求；课程还为家长提供指导，让家长充分了解幼儿园的教育，积极配合幼儿园的教学，形成教育合力。 四、学术支持方案： 
为有效地实施《幼儿创意学习课程》，北京大众幼教发展中心与北京师范大学首都基
础教育研究院合作，就“大陆——香港创意学习”的有关理论和实践问题，在北京师范大学立项，进行比较研究，试图以课题研究为依托，以教师培训为引导，用课题研究的方式逐解决教师在课程实施中遇到的问题。 
北京师范大学课题组将 
 组织大陆与香港两地实验园的学术研讨与交流； 
 对教师教育教学活动的一系列成果进行选评，并由总课题组颁发获奖证书。 
 将为各地实验区评选优秀种子教师，参与课题研究以及课程培训，发挥优秀教师在当地的教学示范作用。 
 课题组还将组织课程编写专家与课程实施者进行对话，共同研究创意课程在实施过程中遇到的问题和困惑，形成包括专家、教师及幼儿在内的学习、研究共同体。  
另外，还将提供香港、大陆两地实施《幼儿创意学习课程》的优质课例光盘，帮助教师分析与汲取优质课例在实施中的经验与优点。